Das Schulkind zur Zeit der Geschlechtsreife

"Wenn der Zahnwechsel den Abschluss der Wirksamkeit gewisser plastischer Kräfte im kindlichen Organismus darstellt, so darf man die Geschlechtsreife als den Abschluss der Wirksamkeit gewisser musikalischer Kräfte im Menschen bezeichnen. Der Abschluss äußert sich ja beim Knaben auch durch die Veränderung der Stimme, den Stimmwechsel. Mehr als man heute beachtet, wirkt das ausgesprochene Wort des Lehrers, nicht das, was er spricht, sondern wie er spricht, bei der Vorbereitung der Geschlechtsreife mit, und es ist deswegen gerade im Volksschulalter so außerordentlich wichtig, dass die Erziehung der Kinder einen gesunden, musikalisch-lyrischen, sprachlichen Einschlag erhalte. Die Pflege des künstlerisch gestalteten Wortes sollte der Lehrer auch bei sich selbst nie vernachlässigen. In der Geschlechtsreife erwacht im jungen Menschen eine umfassende Liebe zur Welt und Menschheit, von der die Liebe zum andern Geschlecht nur ein kleiner Ausschnitt ist. Das soziale Empfinden, die Neigung zu einzelnen Freundschaften und Freundschaftsbünden verstärkt sich. Die Fähigkeit zum logischen Denken, zum selbständigen Urteilen erwacht, und dieses selbständige Urteil findet jetzt seine Wissensgrundlage in all dem, was das Kind bis jetzt, der Autorität des Lehrers folgend, hingebungsvoll und ohne frühzeitige Kritik aufgenommen hat."

Caroline von Heydebrand

 

Deutsch

Der Schüler soll ein Verständnis für Episches und Dramatisches, Prosaisches und Poetisches entwickeln. Goethe und seine Zeit werden besprochen unter Berücksichtigung der kulturellen Nachwirkungen. Herders "Ideen zu einer Geschichte der Menschheit" und Schillers "Dreißigjähriger Krieg" werden in ausgewählten Partien als Lese- und Besprechungsstoff verwendet. Das Geschäftlich-Praktische wird Im Bereich des Sprachunterrichts ganz besonders gepflegt.

Geschichte

Der Geschichte bis in die Gegenwart fortführen. Der Schüler soll die geschichtliche Entwicklung der Menschheit bis in seine aktuelle Gegenwart hinein so vollständig wie möglich erlebt haben, so dass er ein Bild der Menschheitsentwicklung in sich trägt. In der Geschichte der Neuzeit soll vor allem das Kulturgeschichtliche dargestellt werden. Es ist wichtig, dass der Schüler eine Vorstellung davon hat, wie die technische Entwicklung der Neuzeit die Erde umgestaltet hat.

Geographie

Die Betrachtung der kulturellen Verhältnisse der Menschheit im Zusammenhang mit den wirtschaftlichen Entwicklungen wird zu einem gewissen Abschluss gebracht.

Naturkunde

Der Schüler soll eine Vorstellung davon bekommen, dass der menschliche Organismus die Naturreiche zusammengefasst als Mikrokosmos zeigt. Das harmonische Zusammenwirken der in ihrer Funktion völlig verschiedenen Organe soll ihm bewusst werden. Dies soll ihm als Grundlage für das Verständnis von Krankheit und Gesundheit dienen.

Außerdem wird das Knochensystem, die Mechanik der Knochen und Muskeln sowie der innere Bau des Auges behandelt, soweit es sich durch mechanische und physikalische Vorstellungen begreifen lässt.

Physik

Man führt das seit der sechsten Klasse Begonnene so weiter, dass man seine praktische Anwendung zeigt. Dazu bespricht man Hydraulik, Aeromechanik, Klimatologie und Witterungskunde.

Chemie

Der Schüler lernt den Aufbau  organischer Körper kennen, sowie die Bedeutung von Stärke, Zucker, Eiweiß und Fett für die Ernährung des Menschen.

Mathematik

Rechnen und Algebra werden an vielseitigen Beispielen geübt und fortgeführt.

Geometrie

Flächen- und Längenberechnungen ebener Figuren. Daran schließt sich an die Stereometrie mit den zugehörigen Volumen-, Oberflächen- und Seitenberechnungen. Einführung in die Lehre von den geometrischen. Orten.

Zeichnen

Alles, was im sechsten und siebenten Schuljahr behandelt worden ist, wird fortgesetzt und ins Künstlerische gesteigert.