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• Pädagogik > Klassenspiele

Klassenspiele in der 8. und 12. Klasse

In der 8. Klasse wird zum Abschluss der Unter- und Mittelstufenzeit ein großes Theaterstück einstudiert und vor der gesamten Schulgemeinschaft aufgeführt. Schon lange vorher geht der Klassenlehrer auf Suche, um das passende Stück für seine Klasse zu finden. Nach dem gemeinsamen Lesen werden die Rollen verteilt und die Proben können beginnen. Wichtig ist es, dass dafür einige Monate zur Verfügung stehen. So kann sich das Erlernte vertiefen, eine Stufe tiefer sinken, die SchülerInnen werden frei im Spiel. Im Mittelpunkt der Theaterarbeit steht die Arbeit an der Sprache als dem wichtigsten Ausdrucksmittel für das Schauspiel. Um eine ausdrucksvolle Sprechweise zu erlernen, muss als erstes die Sprache verlangsamt werden, damit neben Inhalt auch das Gefühl und der Wille sich entfalten können. Die richtigen Betonungen und Pausen werden einstudiert und die passende Gestik und Haltung für die Rolle muss gefunden werden. Dazu werden neben Sprach-, Artikulations- und Stimmentfaltungsübungen auch Bewegungsübungen gemacht, die das Bewusstsein für den Bühnenraum, den Spielpartner und die eigene Haltung schärfen und sensibilisieren.

Abgerundet wird die Theaterarbeit mit dem Anfertigen von Kulissen und Kostümen, der Einstellung der Beleuchtung und der Maske.

Zum Abschluss der Waldorfschulzeit steht am Ende der 12. Klasse das Klassenspiel Die Zwölftklässler dürfen sich ihr Theaterstück selbst aussuchen, was eine längere Zeit in Anspruch nimmt. Ist das Stück gefunden, geht es an die Rollenverteilung, die gemeinsam mit der Klasse stattfindet. Für die nun beginnende Probenarbeit ist eine „Dramatische Epoche“ eingerichtet, die zwölf Wochen à zwei Nachmittage in Anspruch nimmt. Zusätzlich muss an Wochenenden, Nachmittagen und Abenden geprobt werden. Schön ist es, wenn in der 12. Klasse Schüler für die Regie-Arbeiten gewonnen werden können.

Claudia Kern

Quelle:
Christa Slezak-Schindler,  Der Schulungsweg der Sprachgestaltung